Estrategias Didacticas

 Aprendizajes basado en proyecto

Promueve en las y los estudiantes, el pensamiento crítico, habilidades comunicativas, tecnológicas, el trabajo en equipo, y el desarrollo de su creatividad y autonomía. 

Proyecto: Estudiantes promoviendo "Mi escuela sin basura".

La intención es que las y los estudiantes busquen información necesaria que les permita identificar, analizar, reflexionar y plantear soluciones, para crear un proyecto llamado "Mi escuela sin basura". El docente servirá como facilitador y evaluador, pero no tan facilitador, sino, motivar y estimular a las y los estudiantes la autonomía de la búsqueda, análisis y resolver situaciones de sus entorno de forma grupal.

Este proyecto es para trabajar de manera transversal con las siguientes materias: Metodología de investigación, Ecología y Medio ambiente, y Ciencias de la comunicación. 

Estoy considerando las estrategias didácticas basados en el Pensamiento algorítmico, el conectivismo y el problema basado en proyecto.

Actividades de inicio.

Paso 1: Pregunta guía.

El docente invita a las y los estudiantes a recorrer las instalaciones de su escuela Centro de Desarrollo Económico Educativo de la Mesa del Nayar (CDEEMN), para que observen las diferentes áreas con las que cuenta la escuela, e identifiquen oportunidades de mejora para implementarlo en el proyecto. Sobre todo den opiniones acerca de lo que están observando al recorrer la escuela.

Después del recorrido de las instalaciones pasan a la sala se computo, para observar las siguientes dos imágenes que se muestran a continuación, mediante la ayuda del proyector.

Donde en la primera imagen se puede observar: Un edificio con ventanas grandes, con árboles naturales al fondo, y otras plantas de sombra que aún no han crecido lo suficientemente,  alrededor con poco de basura de hojas cecas y con pasto seco.

En la segunda imagen  se puede observar: Tres edificios, dos árboles grandes verdoso, varias personas trabajando, aparentemente en todo la imagen se ve en buenas condiciones.

Imagen 1

Imagen 2

Al observar estas imágenes y comparando lo que observaron en el recorrido de las instalaciones de la escuela, es cuando se dan las diferentes opiniones y discusiones muchas veces inquietantes. Por eso en este momento, es cuando el docente debe guiar a las y los estudiantes a pensar en posibles soluciones, como:

• Concientizar a toda la comunidad estudiantil, directivo y docentes, la importancia de tener limpio en toda las instalaciones de la escuela.
• Ofrecer platicas donde se promueva el cuidado de los depósito de basura y separar lo orgánico e inorgánico.
• Implementar encuentros con el personal de la institución educativa y comunidad estudiantil para hablar la contaminación de la basura plástica.
• Concientizar a la comunidad estudiantil acerca de la contaminación ambiental.

En seguida las y los estudiantes deben plantear una pregunta general, con el objetivo de darle solución la problemática que existe en este momento en su escuela.

Por ejemplo: ¿Qué debemos hacer para promover significativamente la importancia de tener limpio nuestra escuela?

Una vez dado esto, aquí es donde se da el nombre del proyecto. En mi caso yo puse Estudiantes promoviendo "Mi escuela sin basura", porque aún no le he aplicado. Solo es mi planeación, ya que al momento de aplicarlo con los alumnos el nombre puede cambiar.

Desarrollo:

Paso 2: Planificación.

En otra sesión de clases las y los estudiantes junto con el docente establecerán los objetivos o metas y los resultados que desean lograr. Es decir, el producto o los productos que deben realizar durante el desarrollo de la búsqueda de solución a la problemática.

objetivos o metas:

• Elaborar cronograma de actividades para llevarlo a cabo en el desarrollo del proyecto.
• Hacer depósitos de basura con material reciclado y colocarlos en puntos estratégicos.
• Organizar eventos en la escuela como deportes, vendimias, cines entre otros para recaudar fondos y con ello comprar materiales para depósitos de basura.
• Comprar cestos de basura para colocarlo en cada uno de los salones y de esa manera evitar que dejen basura en lugares indebidos.
• Invitar a la comunidad estudiantil a depositar la basura en su lugar para evitar el esparcimiento indebido en el campo abierto y por ende los animales muertos.

Paso 3: Presentación.

El docente mostrará una presentación de Power point en un proyector en la sala de cómputo de la escuela, donde se mencionen con detalle los requerimientos y propuestas del proyecto. Se incluye el uso de los programas informáticos como herramientas que les ayuden mejorar su aprendizaje.

Paso 4: Formar Equipo.

El docente invita a crear equipos de cuatro o cinco participantes para trabajar de forma colaborativo. Aquí se pone de manifiesto las habilidades de las y los estudiantes para trabajar en equipo, ya que compartirán valores, creatividad y su inserción social al realizar trabajos con actividades que se aplican en la vida diaria.

Paso 5: Investigación.

Las y los Estudiantes inician su investigación de forma grupal, en donde ellos son los que eligen las actividades que van a trabajar y como la van a trabajar, partiendo del cronograma de actividades.

La investigación debe tomar en cuenta las preguntas que surgieron en el paso 1. ejemplos:

¿Qué sabemos del tema?

¿Qué queremos saber?

¿Qué es una escuela sin basura?

¿Qué debemos hacer para tener la escuela limpia?

¿Que necesitamos hacer para conseguir materiales que ocupamos para llevar a cabo el proyecto?

¿Como podemos promover la escuela sin basura?

¿Que han hecho otros escuelas para conservarlo limpio?

¿Cuál es el beneficio de conservar la escuela limpia?, entre otros.

La información se buscará en diferentes fuentes, como: Libros, Internet, Revistas, entre otros.

Paso 6: Análisis de los datos.

Aquí se analizaran los datos recolectados por las y los estudiantes. 

Para reforzar el análisis de los datos se debe utilizar los ejercicios de comprensión para que las y los estudiantes se pregunten de cómo pueden analizar los datos que recopilaron tomando en cuenta las diferentes áreas. Como descriptiva, estadísticas, comparativas, entre otras.

Paso 7: Elaboración de productos.

En este paso cada grupo o equipo de trabajo son responsables de cumplir las tareas asignadas en el cronograma de actividades. Los resultados que se pueden obtener son variables ya que cada equipo se tiene diferentes actividades dependiendo como se organicen las y los estudiantes.

Actividades de cierre:

Paso 8: Presentar el proyecto.

En este punto, cada grupo o equipo expondrán los diferentes resultados obtenidos a otros grados y crear un video tutorial para compartirlo en redes sociales como Facebook y WhatsApp, para que las y los estudiantes puedan dar sus opiniones al respecto. Y de esa manera divulgar los resultados del proyecto. 

Al editar un video tutorial y compartirlo en redes sociales, estaríamos practicando la estrategia didáctica basado en Conectivismo.

Para implementar la estrategia didáctica del Pensamiento Algorítmico, con el uso de Power point resolverán el algoritmo de ¿Como llevaron cabo el proyecto de "Mi Escuela sin basura"? o ¿Cómo resolvieron el proyecto? y lo presentarán en la sala de cómputo de la escuela ante el grupo, con la ayuda del proyector.

Paso 9: Evaluar el proyecto.

Aunque en cada etapa del proyecto el docente va revisar si se cumplieron los objetivos y el desarrollo de las actividades puestas en el cronograma, con esto estaría evaluando en cada paso la Evaluación formativa.

Más bien en este punto evaluaré los aprendizajes obtenidos de manera general en todo el proyecto, así como el producto final físico que se presentará en la escuela.